KADRA

NAUCZYCIELE / WYCHOWAWCY KLAS:

Lidia Wierzchowska – nauczyciel mianowany. Absolwentka wyższych studiów magisterskich Uniwersytetu Warszawskiego oraz Akademii Humanistycznej im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku (kierunek: pedagogika; specjalność: zintegrowana edukacja wczesnoszkolna z elementami terapii pedagogicznej). Ukończyła również studia podyplomowe w dziedzinie: oligofrenopedagogiki, arteterapii / terapii zajęciowej, terapii i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i zespołem Aspergera. Ukończyła liczne kursy i szkolenia dot. pracy z dziećmi, w tym z dziećmi o SPE takie jak, np. kurs kierownika wycieczek szkolnych; bajkoterapia; bajeczne warsztaty; sensoplastyka; terapia ręki w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; trening umiejętności społecznych dzieci z ASD/ZA w oparciu o analizę zachowań; wspieranie rozwoju dziecka z ASD/ZA w codzienności; komunikacja alternatywna (AAC); modulacja sensoryczna w pracy z dziećmi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego; techniki radzenia sobie ze złością; proste zabawy i tańce integracyjne dla grupy; integracja sensoryczna-I st. Posiada też uprawnienia do nauki języka polskiego, WOS / EDB, plastyki, techniki i muzyki w szkole podstawowej. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela (wszystkich wymienionych wyżej przedmiotów) oraz na st. nauczyciela wychowawcy w klasie ogólnodostępnej dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim. 

Żaneta Bartczak – nauczyciel mianowany. Absolwentka wyższych studiów magisterskich Akademii Humanistycznej im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku (kierunek: pedagogika specjalna; specjalność: oligofrenopedagogika). Ukończyła również studia podyplomowe w dziedzinie: edukacji wczesnoszkolnej,  wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (WWRD), pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej. Ukończyła liczne kursy i szkolenia dot. pracy z dziećmi o SPE, takie jak, np. trening zachowań; trening umiejętności społecznych; zabawy z czytaniem w szkole i w przedszkolu; cztery filary neuroedukacji; program terapii ręki PTR: funkcjonalne podejście do rozwoju małej motoryki; seksualność osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi: trudne zachowania, strategie postępowania, szanse i bariery. Swoje doświadczenie zawodowe w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością zdobywała m.in. w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym (SOSW) w Ciechanowie. Posiada też uprawnienia do nauki geografii, przyrody, wychowania fizycznego (WF) oraz gimnastyki korekcyjnej w szkole podstawowej. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela (wszystkich wymienionych wyżej przedmiotów) oraz na st. nauczyciela wychowawcy w klasie terapeutycznej dla dzieci z ASD i up. um. w st. umiarkowanym/znacznym. 

Kamila Szczyglak-Bobińska – nauczyciel kontraktowy. Ukończyła studia magisterskie na kierunku: oligofrenopedagogika (Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku) oraz studia podyplomowe w zakresie: edukacji wczesnoszkolnej (WSSP im. W. Pola w Lublinie). Certyfikowany diagnosta i terapeuta według metody EEG-Biofeedback. Posiada też uprawnienia do nauki języka polskiego, matematyki i fizyki w szkole podstawowej. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela (wszystkich wymienionych wyżej przedmiotów) oraz na st. nauczyciela wychowawcy w klasie ogólnodostępnej dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim. 

Kinga Ziętara – nauczyciel kontraktowy. Absolwentka wyższych studiów magisterskich Uniwersytetu Warszawskiego oraz Państwowej Akademii Nauk Stosowanych im. Ignacego Mościckiego w Ciechanowie (kierunek: pedagogika nauczycielska z terapią pedagogiczną, pedagogika wczesnoszkolna, wychowanie przedszkolne). Ukończyła również studia podyplomowe w dziedzinie: pedagogiki specjalnej (Wyższa Szkoła im. Pawła Włodkowica w Płocku). Aktualnie w trakcie studiów podyplomowych z edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (oligofrenopedagogika). Posiada też certyfikat terapeuty ręki-II st. oraz terapeuty wg metody integracji sensorycznej-I st. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela wychowawcy w klasie terapeutycznej dla dzieci z ASD i up. um. w st. umiarkowanym/znacznym. 

Agnieszka Chylińska – nauczyciel mianowany. Ukończyła wyższe studia magisterskie na Uniwersytecie im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie (kierunek: pedagogika specjalna; specjalność: pedagogika resocjalizacyjna i pedagogika opiekuńczo-wychowawcza). Ukończyła liczne kursy i szkolenia dot. pracy z dziećmi z ASD/ZA takie jak np. komunikacja alternatywna (AAC) w pracy z dziećmi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego; modulacja sensoryczna w perspektywie zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD); dziecko z autyzmem w szkole i w przedszkolu; dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPE). Swoje doświadczenie zawodowe w pracy z osobami z niepełnosprawnością zdobywała m.in. w Dziennym Ośrodku Wsparcia (DOS) w Lublinie. Posiada też uprawnienia do nauki matematyki, informatyki, biologii, chemii, WDŻ / edukacji zdrowotnej w szkole podstawowej. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela (wszystkich wymienionych wyżej przedmiotów) oraz na st. pedagoga specjalnego dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (wszystkie klasy). 

Barbara Derbin – nauczyciel dyplomowany. Absolwentka informatyki, germanistyki oraz psycholog-nauczyciel o specjalności: oligofrenopedagogika, psychologia kliniczna i osobowości (Uniwersytet SWPS); specjalistka ds. WWRD. Ukończyła również studia podyplomowe na kierunku: rehabilitacja dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi (UW) oraz wiele specjalistycznych kursów i szkoleń dot. pracy z dziećmi o SPE, takich jak np. diagnoza funkcjonalna / profil psychoedukacyjny PEP-R; trening videokomunikacji; program rozwoju komunikacji MAKATON; podstawy polskiego języka migowego; trening umiejętności społecznych (TUS). W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. psychologa nauczyciela oraz na st. nauczyciela języka obcego w klasach ogólnodostępnych dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim. 

Izabela Wróblewska – nauczyciel kontraktowy. Absolwentka Studium Muzealniczego oraz wyższych studiów magisterskich w Akademii Humanistycznej im. Aleksandra Gieysztora w Pułtusku (Wydział Historyczny; specjalność: nauczycielska). W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela historii w klasach ogólnodostępnych dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim. 

Dorota Budnicka – nauczyciel mianowany. Magister teologii Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego (UWM) w Olsztynie. Ukończyła również studia podyplomowe w dziedzinie: edukacji wczesnoszkolnej, edukacji elementarnej, edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (Wyższa Szkoła im. Pawła Włodkowica w Płocku, Akademia W. Pola w Lublinie). Aktualnie w trakcie studiów podyplomowych z socjoterapii. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela religii dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (wszystkie klasy). 

NAUCZYCIELE WSPOMAGAJĄCY / SPECJALIŚCI DLA DZIECI O SPE:

Agnieszka Łukasiak – nauczyciel kontraktowy. Magister pedagogiki (Akademia Humanistyczna im. A. Gieysztora w Pułtusku). Ukończyła również studia podyplomowe w dziedzinie: pedagogiki specjalnej, pedagogiki włączającej i integracyjnej, kształcenia uczniów z niepełnosprawnością, w tym: rewalidacji dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (Szkoła Wyższa im P. Włodkowica w Płocku, Akademia W. Pola w Lublinie). Ukończyła liczne kursy i szkolenia dot. pracy z dziećmi z ASD/ZA takie jak np. autyzm – praca nad zachowaniami; wybrane metody terapii i wspomagania w pedagogice specjalnej; metody pracy z uczniem niepełnosprawnym; terapia pedagogiczna i konstruowanie IPET; arteterapia w pracy nauczyciela; wykorzystanie elementów integracji sensorycznej w pracy nauczyciela. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela wspomagającego w klasach ogólnodostępnych dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim. 

Ewelina Kowalska – nauczyciel początkujący. Absolwentka Wyższej Szkoły im. Pawła Włodkowica w Płocku (kierunek: pedagogika specjalna; specjalność: pedagogika resocjalizacyjna). Ukończyła również studia podyplomowe w zakresie: edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną (oligofrenopedagogika). W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela wspomagającego w klasach terapeutycznych dla dzieci z ASD i up. um. w st. umiarkowanym/znacznym. 

Anna Jackowska – nauczyciel początkujący. Magister pedagogiki o specjalności: pedagogika wczesnoszkolna (Akademia Nauk Stosowanych w Warszawie). Aktualnie w trakcie studiów podyplomowych w dziedzinie: pedagogiki specjalnej (specjalność: edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną / oligofrenopedagogika). Certyfikowany terapeuta TUS-II st. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela wspomagającego dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim/umiarkowanym/znacznym (wszystkie klasy). 

Magdalena Pytel – nauczyciel początkujący. Magister społecznej psychologii klinicznej (Uniwersytet SWPS). Ukończyła też studia podyplomowe w zakresie: zarządzania oświatą, pedagogiki (oligofrenopedagogiki) oraz w zakresie: edukacji i  rehabilitacji osób z autyzmem i zespołem Aspergera. Ukończyła liczne kursy i szkolenia potwierdzające jej wiedzę i umiejętności w zakresie pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPE), takie jak np. Stosowana Analiza Zachowania – kurs III stopniowy; Diagnoza funkcjonalna testem PEP – R + IPET; Metoda Dobrego Startu prof. M. Bogdanowicz; Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children – Model TEACCH; Model SCERTS; Early State Denver Model Introductory Workshop; Metoda Floortime; Sensoplastyka; Komunikacja Wspomagająca i Alternatywna (AAC). Posiada też uprawnienia do prowadzenia diagnozy autyzmu z użyciem ADOS-2 w praktyce klinicznej. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. dyrektora ds. organizacyjnych / nauczyciela psychologa dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (wszystkie klasy). 

Krzysztof Sujka – nauczyciel początkujący. Magister pedagogiki (Akademia Pedagogiki Specjalnej APS w Warszawie; Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku; Akademia Humanistyczno – Ekonomiczna w Łodzi) o specjalności: edukacja wczesnoszkolna, oligofrenopedagogika i terapia pedagogiczna. Certyfikowany terapeuta wg metody Integracji Sensorycznej – II stopień; certyfikowany terapeuta wg metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne – II stopień; certyfikowany muzykoterapeuta wg metody B. Romanowskiej – II stopień i Trener Sensoplastyki – I stopień. Ukończył też specjalistyczne szkolenie dt. Zaburzeń Przetwarzania Słuchowego (APD) oraz Międzynarodowy Program Promocji Zdrowia Psychicznego (MPPZP) pt. Przyjaciele Zippiego. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. pedagoga specjalnego / terapeuty pedagogicznego dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (wszystkie klasy). 

dr Julita Siemiątkowska – Sujka – nauczyciel mianowany. Dr nauk medycznych i nauk o zdrowiu w dyscyplinie: nauki o zdrowiu (Warszawski Uniwersytet Medyczny); magister polityki społecznej (Uniwersytet Warszawski); magister społecznej psychologii klinicznej (Uniwersytet SWPS); spec. ds. zarządzania oświatą i organizacjami pozarządowymi. Ukończyła również studia podyplomowe w zakresie: pedagogiki; oligofrenopedagogiki i zarządzania (SGH). Certyfikowany terapeuta rekreacji ruchowej o specjalności: alpakoterapia. Psycholog-wykładowca na studiach podyplomowych: Edukacja i rehabilitacja osób z autyzmem i zespołem Aspergera / Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną (oligofrenopedagogika). Ukończyła liczne polskie i zagraniczne szkolenia w dziedzinie ASD/ZA/SPE (np. m.in. Przełomowe Strategie dla Autyzmu: wprowadzenie do Programu Son-Rise; Szkolenie dwustopniowe w zakresie komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC); Picture Exchange Communication System (PECS); Rozwijanie Umiejętności Społecznych (TUS); Trening Dramowy dla Trenerów; Stosowana Analiza Zachowania (ABA); Zaburzenia przetwarzania słuchowego (CAPD); Kurs terapii poznawczo-behawioralnej (CBT); Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children – Model TEACCH; Model SCERTS; Early State Denver Model Introductory Workshop; Metoda Floortime; Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz; Sensoplastyka; NVC). Autorka książki pt. Terapia autyzmu bez kar i nagród. Posiada też uprawnienia do prowadzenia diagnozy autyzmu z użyciem ADOS-2 w praktyce klinicznej. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela psychologa / pedagoga szkolnego dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (wszystkie klasy). 

Weronika Bogdańska – nauczyciel początkujący. Ukończyła studia licencjackie na Uniwersytecie Łódzkim (kierunek: pedagogika; specjalność: opieka i terapia pedagogiczna), a także wyższe studia magisterskie (Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie) na kierunku: pedagogika specjalna o specjalności: terapia pedagogiczna. Posiada również pełne kwalifikacje do diagnozy i terapii wg metody integracji sensorycznej (Polskie Stowarzyszenie Terapeutów Integracji Sensorycznej-PSTIS) oraz do diagnozowania, planowania i modelowania terapii SI: Baterią Polskich Standaryzowanych Testów IS (PSTIS). Swoje doświadczenie zawodowe w pracy pedagogicznej zdobywała m.in. na terenie publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej (PPP) w Ciechanowie. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. terapeuty pedagogicznego dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz prowadzi indywidualne zajęcia rewalidacyjno-wyrównawcze wg metody integracji sensorycznej-SI (wszystkie klasy). 

Justyna Koszela – nauczyciel mianowany. Ukończyła studia magisterskie (Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie; specjalność: praca socjalna i przygotowanie pedagogiczne); a także studia podyplomowe w zakresie: edukacji przedszkolnej, edukacji wczesnoszkolnej, logopedii, neurologopedii i oligofrenopedagogiki. Uczestniczyła w specjalistycznych szkoleniach przeciwdziałania przemocy w rodzinie oraz w licznych szkoleniach logopedycznych, takich jak np.  wczesna nauka czytania metodą sylabową; logorytmika, logosensoryka, aktywne słuchanie muzyki wg metody B. Strauss, metoda kolorowych dźwięków; werbogesty; komunikacja alternatywna (AAC); ocena logopedyczna dziecka (KOLD); elastyczny/terapeutyczny taping w logopedii i neurologopedii; terapia miofunkcjonalna; dziecko z afazją w szkole i w przedszkolu; masaż logopedyczny; CAPD: centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego; terapia manualna dla logopedów w zaburzeniach artykulacyjnych; krtań w praktyce logopedycznej. Certyfikowany terapeuta ręki-II st. Posiada tez pełne uprawnienia do prowadzenia diagnozy i terapii audio-psycho-fonologicznej w formie treningów słuchowych metodą prof. A. Tomatisa-II st.  W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela logopedy dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz prowadzi indywidualne / grupowe treningi audio-psycho-fonologiczne metodą prof. A. Tomatisa (wszystkie klasy). 

Magdalena Olszak – nauczyciel mianowany. Absolwentka: Wyższej Szkoły Informatyki i Ekonomii TWP w Olsztynie (specjalność: pedagogika wczesnoszkolna i pedagogika przedszkolna z logopedią) oraz studiów podyplomowych w dziedzinie: logopedii, oligofrenopedagogiki, edukacji i rehabilitacji osób z autyzmem i zespołem Aspergera. Ukończyła liczne kursy i szkolenia logopedyczne, takie jak m.in. niedosłuch w pigułce; przykładowy plan terapii seplenienia; jąkanie od teorii do praktyki; kolejność wywoływania głosek; afazja dziecięca i ankyloglosja; CAPD: centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego; techniki pracy nad prawidłową artykulacją u dzieci dwujęzycznych; metodyka postępowania logopedycznego w terapii głosek szeregu szumiącego; terapia logopedyczna dziecka z ASD/ZA; terapia opóźnionego rozwoju mowy; karty oceny gotowości szkolnej (KOGS); Karty oceny logopedycznej dziecka (KOLD); Elastyczny/terapeutyczny taping w logopedii i neurologopedii; innowacyjne metody elektrostymulacji zewnętrznej i wewnętrznej w logopedii. W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. nauczyciela logopedy dla dzieci z aktualnym orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego (wszystkie klasy). 

POMOC NAUCZYCIELA DLA DZIECI O SPE:

Marta Klicka – W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. pomocy nauczyciela dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim/umiarkowanym/znacznym (wszystkie klasy).

Żaneta Olszak – W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. pomocy nauczyciela dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim/umiarkowanym/znacznym (wszystkie klasy).

Ewelina Podgórska – W Niepublicznej Szkole Podstawowej Structured TEACCHing w Ciechanowie pracuje na st. pomocy nauczyciela dla dzieci z ASD/ZA i up. um. w st. lekkim/umiarkowanym/znacznym (wszystkie klasy).